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來源：南寧市教育局 作者：南寧市教育局
為了進一步深化我市中小學校教育教學改革，推進義務(wù)教育學區(qū)制管理，不斷促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，搭建區(qū)域間、校際間教育教學交流平臺，南寧市教育局于2020年5月12日至5月14日舉行了2020年春季學期全市初中學校教育教學視導(dǎo)調(diào)研活動，南寧市教科所統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，賓陽縣賓州鎮(zhèn)第二初級中學、西鄉(xiāng)塘區(qū)北湖北路學校初中部、南寧市第二十六中學、南寧市第二十中學、南寧市天桃實驗學校（嘉和城校區(qū)）、南寧市第十四中學（五象校區(qū)）等六所學校及所在學區(qū)接受了視導(dǎo)。
受新冠病毒疫情影響，本次活動主要以網(wǎng)絡(luò)形式進行。市教育局李挺副書記、楊捷副局長、章志宏副局長、謝海瓊副局長分別參加了活動，市教科所戴啟猛所長、農(nóng)大明副所長，周梅副所長主持學校管理主題研討會議，市教科所中學室各學科教研員組織、主持學科教研視導(dǎo)活動。
在賓陽縣的視導(dǎo)活動中，賓陽縣教育局教研室就本地區(qū)學情做了具體匯報，并就2020年中考備考情況談了具體做法。尤其在談到結(jié)合疫情防控，抓實線上教學和線下教學銜接時講到，統(tǒng)籌抓好“空中課堂”收看和校本教研，要依托信息化平臺，推進備考工作現(xiàn)代化和科學化，借助賓陽教育云平臺、愛云校好分數(shù)平臺，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學質(zhì)量管理制度，加快縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。并在2月份組織116名學科中心組成員及骨干教師，以歷年中考常考點和易錯點為專題，制作135節(jié)中考備考專題微課，上傳到賓陽縣教育云平臺，并組織和指導(dǎo)學生收看。線上課程播出后，通過線上調(diào)研和實地訪談相結(jié)合，采取現(xiàn)場調(diào)研、電話抽查、上門家訪等方式，調(diào)研了線上教學的成效，形成了《賓陽縣2020春學期延期開學期間義務(wù)教育學校線上教學調(diào)研報告》。
南寧市北湖北路學校校長涂興初作了題為《談“北湖北 百分百”特色品牌之打造》的學校管理工作主題匯報。涂校長以“三有三以”為主線，圍繞“心中有天空，以文化立校；眼中有目標，以特色興校；手中有策略，以教研強校”展開闡述，分享了如何把北湖北這所過去相對薄弱、教育教學質(zhì)量不佳、名不見經(jīng)傳的城中村小校，辦成了現(xiàn)擁有4000余師生的大校，打造成了老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)教育學校，乃至全國聞名的法治教育示范名校。
天桃嘉和城校區(qū)執(zhí)行副校長林全智介紹了學校在師德師風與青年教師的成長策略方面的情況，學校從各層面組織青年教師進行專題培訓，通過年級建設(shè)會、打包評價教研組等方式加快青年教師培養(yǎng)周期，在提升教育教學質(zhì)量和中考備考的過程中歷練青年教師。翠竹校區(qū)執(zhí)行副校長蒙裕勁圍繞中考備考策略等主題開展深入探討，介紹天桃經(jīng)驗和方法。天桃實驗學校（教育集團）王鑫副校長就天桃大學區(qū)教學管理作主題發(fā)言，從人員培養(yǎng)與管理、學科專業(yè)素養(yǎng)提升等工作做了詳細介紹。
二十六中以《構(gòu)建學區(qū)教研共同體邁入深度教研》為題，匯報了學區(qū)教研建設(shè)所取得的成績，二中學區(qū)建立了教科研聯(lián)席會議機制、學區(qū)學科教研組、學科中考備考中心組、學區(qū)學科專家?guī)?，并開展了學區(qū)內(nèi)集中培訓、開展區(qū)外聯(lián)合培訓、聯(lián)合課題研究、推進信息技術(shù)2.0工程、學區(qū)統(tǒng)一測評及數(shù)據(jù)分析等工作。二中學區(qū)深刻意識到學科教研組是學區(qū)各校質(zhì)量提升的壓艙石，學科教研組建設(shè)是學區(qū)核心競爭力的建設(shè)，是各校學生的受益的源泉。因此在深度教研科學備考過程中，依托學科專家組、中心組、骨干教師，利用大數(shù)據(jù)分析科學備考，取得一定成效。
二十中匯報了中考備考工作，重點從學校管理和師資培訓角度介紹了畢業(yè)班工作的具體做法。通過在定期召開的畢業(yè)班教師會、畢業(yè)班學生會、畢業(yè)班家長座談會、畢業(yè)班模擬考成績分析會等四個不同類型的備考會議，抓管理、要質(zhì)量，團結(jié)學校、教師、學生以及家長等多方面的力量，不斷完善備考機制。二十中按照學區(qū)“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、統(tǒng)中有分、分中有合、統(tǒng)分有序”的原則，以備考專題活動為載體，加強校際交流，聯(lián)合開展教研活動，分享備考做法，培養(yǎng)鍛煉教育教學技能，促進教師成長。
十四中五象校區(qū)圍繞 “課堂教學改革與尖子生的培養(yǎng)策略” 主題進行了發(fā)言。匯報中提到，在推進智慧課堂的建設(shè)中，做到每班級配備智慧課堂系統(tǒng)，人手一臺平板電腦，在教室里就可以進行智慧互動教學，及時掌握、分析與反饋學生學習情況，不僅助力個性化教學，并且能借助大數(shù)據(jù)精準教學系統(tǒng)，以技術(shù)補充經(jīng)驗，迅速提升青年教師專業(yè)水平。在學生的培養(yǎng)策略方面，著重個性化，依托班級學科建制，發(fā)掘?qū)W生潛能。
連續(xù)三天六所學校的視導(dǎo)過程中，12個學科，72節(jié)課，72個學科講座，萬余名老師參加了“云視導(dǎo)”，視導(dǎo)反響強烈，收獲頗豐。各校都能夠按照視導(dǎo)調(diào)研工作方案認真做好視導(dǎo)的各項工作，并在教師聽課、教學研討、管理層座談等方面進行了交流，取長補短，切實提高了教育教學水平。